記者：張雪瑩 何芷珊
受新冠肺炎影響，本地各類私人教育中心已停業200餘日，疫情至今亦有不少小型補習社、興趣班被逼結業。為了繼續生存，越來越多的補習社、興趣班以靈活變通的網絡教學滿足學生的學習需要，但面對突如其來的變化，很多老師、家長和學生都表示需要一段時間適應。
靈活教學助跨境學童
屯門區某補習社創辦人 Stanley Wong表示，雖然過去多月疫情嚴峻，教育局亦宣布暫停補習學校的面授課程，但生意仍未有明顯的影響。Stanley說：「補習社開業近20年從未有網上教學經驗，這次是無可奈何，網上教學是惟一出路。但考慮到某部分家長及學生對網上教學持有負面觀感，因此在停課期間我們亦安排彈性營業時間，例如會在指定時間開放補習社，讓家長領取實體補充練習；如學生有學業上的疑問，亦可事先預約，補習社會有一名長駐導師單對單處理學生問題。」他亦補充：「我們主要做街坊生意，不少家長對我們十分信任，未有因轉變教學模式等暫緩或終止補習課程，雖然本學年新生數量減少，但舊生沒有離開，所以生意未受太大影響，這是我們的幸運。」
對於教育局暫停補習學校的面授課程，Stanley 指：「當然會感到不滿，因為政府沒有提供資助。面對14天又14天的暫停措施雖然很無奈，但面對現實，我們只能不斷靈活變通。我們位處屯門區有不少跨境學生，他們早在疫情初期已回大陸，無法參加補習。面對學校的網上授課和每天的功課，學生感覺學習難度增大，但父母可能難以輔導。因此，不少跨境學生會繼續堅持補習，我們亦不得不改用網絡授課的方法。」
但他補充：「這次疫情令我們發現，網上教學對我們來說是利大於弊。由於我們有不少跨境學童，過去放學後他們還得趕過來補習，我們亦要優先處理他們。但現在發現網上授課對這群學生亦不失為一件好事，將來即使疫情完結，我們亦可以為他們提供網上授課，星期六的鞏固班他們也能參與。」
Stanley在疫情期間補習社提供借用電腦服務並設有隔板以保障師生安全。(張雪瑩攝)
網絡教學各有利弊
現年就讀香港大學的四年級生Tiffany，從大學開始就兼職補習社導師及私人導師（上門補習）。自從補習社面授課程暫停，她亦積極求變，希望透過改變教學模式協助學生。她說：「補習社自改為網上授課後，我們（導師們）亦面對不少挑戰，既要確保每位學生一星期至少出席三節課堂，包括中英數三科，亦要按學生的程度和能力分段上課。因為導師在網絡授課時無法像面授時那樣分身解答問題，所以老師在排每一位學生的時間表上已花費不少時間。備課時，我們也要比面授課程更花心思，因為學生們始終較難集中上課，所以要設計一些活動、小遊戲和生動的筆記等，這些也要花費較多時間。」
Tiffany本身為幼兒教育專業的學生，她認為是次疫情亦為她將來投身幼教行例帶來很好的經驗。她說：「現時香港學習壓力太大，學生們放學趕到補習社亦只為功課輔導，完全忽略了學習樂趣和根本意義。但這次疫情卻讓學生們鬆一口氣，在沒有排山倒海的功課、默書的情況下，我們可以為學生打好基礎，讓學生真正學習書本的知識，而非只為應付考試。因此，我們亦希望將網上授課作為一個長遠的鞏固課程，關注真正的學習。如果學生能真正明白書中知識，平時的功課、默書和考試等亦自然能輕鬆完成，這樣既提高了學習效率，對所有持份者也是有百利而無一害。」
Tiffany為課程準備生動有趣的筆記吸引學生。(張雪瑩攝)
就讀手語及聾人研究的學生Ruby 是一名私人導師，一直有上門替學生補習及教授手語，在疫情下要進行網上視像授課。對她而言，網上教學能節省往返交通時間，降低受感染的風險。但她說，「即使視像教學可代替真人教授，但在師生互動方面，網上教學就有所欠缺，因為老師難以透過視像觀察兒童的反應，從而維持教學質素。她認為網上授課是否成功取決於導師的教學方式，以及是否能引起學生的興趣，如導師有足夠能力獲取小朋友關注，而且願意在學生身上花費大量心思，網上授課的模式才會可行。」Ruby還會擔心學生在電腦屏幕前不能專心學習，「當學生分心時，我們很難即時控制他們，有時他們還會關掉錄影功能，所以唯有在教材方面加倍用心，吸引他們注意！」
不少家長對網絡教學持保留態度，主要擔心長時間看電腦會影響學生視力。有家長質疑課堂成效，「不知道隔著電腦螢幕是否真的能學習，老師與學生好像沒有任何的互動，亦害怕小朋友對着螢幕太久會傷眼。」
特殊教育受惠
現在，Ruby與另外兩名機構導師於某網絡會議平台進行「雙語共融故事班」，由一名聾老師及兩名健聽老師為七、八名小朋友講故事。由於課程針對有聽力障礙的學生，手語及口語並用是最理想的做法，因此課程內容主要以教授手語為主，希望能提升學生對手語的興趣。網絡教學時，他們會預備充足教材，上課分為講故事、唱歌、做手工或玩遊戲三個環節。課堂雖然透過網上教學，但老師的投入程度不比面對面授課低，所以深得小朋友歡心。Ruby表示：「原來興趣班在網上教學也能如此完善，所以我認為這個課程很全面，可以照顧小朋友的需要，從他們的角度出發。」
在手語方面，表情的詮釋非常重要。Ruby說：「因為表情相等於我們日常說話中的語氣，所以當用手語溝通時需要七情上面，表情誇張。在疫情下很難教授手語，因為導師所有面部表情都被口罩覆蓋，學生未能學習面部表情。所以，對手語而言網上授課也是一種可行選擇。」
